Redes sociales y educación en valores: incidencia en el proceso de enseñanza aprendizaje
DOI:
https://doi.org/10.37117/s.v28i1.1206Palabras clave:
redes sociales, valores, incidencia, educaciónResumen
Las redes sociales contribuyen de forma adecuada al fortalecimiento de la formación de valores y al proceso de enseñanza-aprendizaje en el sistema educativo elemental al proporcionar herramientas para promover la colaboración, el intercambio de ideas y la participación de los estudiantes en actividades relacionadas con valores éticos, cívicos y sociales. El objetivo del presente estudio fue determinar la efectividad de las redes sociales en el logro de la educación en valores en unidades educativas de básica elemental. La investigación fue de carácter cuantitativa y se estructuró en tres etapas. Entre los métodos aplicados resaltó el analítico descriptivo por el rol que tuvo en la investigación. A través de un muestreo aleatorio simple por conveniencia se determinó encuestar a 45 docentes y a 60 padres o tutores de los estudiantes de educación media elemental. Los resultados muestran que la mayoría de los docentes (60%) reconocen el potencial positivo de las redes sociales en el aprendizaje de valores, aunque también están preocupados por su impacto negativo (20%). Por otro lado, los padres muestran una actitud más crítica hacia las redes sociales, expresando preocupación por su influencia negativa en la formación en valores de sus hijos (48%). A pesar de estas preocupaciones, existe un consenso sobre la importancia de la participación activa de los padres en la educación en valores y el uso adecuado de las redes sociales. Es evidente la necesidad de establecer regulaciones y estrategias efectivas para aprovechar el potencial educativo de las redes sociales mientras se mitigan sus riesgos.
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