Qualitative-quantitative analysis, management of the Academic Coordination, Leveling Course 2017 (2) student perspective

Análisis la Gestión de la Coordinación Académica, 2017 (2)

Authors

  • Joe Dik González Arco Profesional independiente
  • Jackeline Pazmiño Castro Profesional independiente
  • Johnny Rodríguez Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí
  • Luz Marina Banchón Unidad Educativa Pedro Balda Cucalón

DOI:

https://doi.org/10.37117/s.v3i18.433

Keywords:

Academic Coordination, management evaluation, counterweights

Abstract

 

The objective of this article is to evaluate the management of academic coordination and determine the degree of satisfaction of students in the leveling process in leveling courses at the Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí, Ecuador. Work was done under a qualitative-quantitative-descriptive-taxonomic approach, with analysis of each of the variables. The main results show determining aspects with quality, referring to the fragile conditions of infrastructure, access to the minimum necessary didactic and technological means. It is evidenced that 91% of the students were satisfied with regard to the topics learned and their usefulness for the learners in learning. The use of counterweights as a management strategy that mitigates the impact of the deficiencies is verified and finally, it is confirmed that the answers in the evaluation to the students are contradictory before an observable reality, favoring their analysis in subsequent investigations.

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Published

2020-12-03

How to Cite

González Arco, J. D., Pazmiño Castro, J., Rodríguez, J., & Marina Banchón, L. (2020). Qualitative-quantitative analysis, management of the Academic Coordination, Leveling Course 2017 (2) student perspective: Análisis la Gestión de la Coordinación Académica, 2017 (2). Sinapsis, 3(18). https://doi.org/10.37117/s.v3i18.433

Issue

Vol. 3 No. 18 (2020): Despite the COVID-19 pandemic, education and science continue

Section

Social Sciences and Education

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