Seguimiento académico virtual y la deserción estudiantil del bachillerato acelerado virtual
DOI:
https://doi.org/10.37117/s.v28i1.1300Palabras clave:
seguimiento académico virtual, deserción estudiantil, bachillerato acelerado, educación virtual, acompañamiento pedagógicoResumen
La transformación digital de la educación ha impulsado modalidades virtuales orientadas a garantizar el acceso y la permanencia educativa de jóvenes y adultos que no culminaron su escolaridad en el sistema regular. En este contexto, el Bachillerato Acelerado en modalidad virtual constituye una alternativa relevante, aunque enfrenta desafíos vinculados a la deserción estudiantil. El estudio tuvo como objetivo evaluar la influencia del seguimiento académico virtual en la deserción estudiantil del Bachillerato Acelerado del Colegio Rafael Galeth. La investigación se desarrolló bajo un enfoque mixto, de tipo descriptivo-correlacional, con un diseño no experimental y de corte transversal. La población estuvo conformada por 35 estudiantes, a quienes se aplicó una encuesta estructurada de opción múltiple en formato digital, analizada mediante estadística descriptiva. Los resultados evidencian que el seguimiento académico virtual constante, caracterizado por orientaciones claras, retroalimentación oportuna y acompañamiento docente, favorece la permanencia estudiantil. Sin embargo, factores externos como responsabilidades laborales, familiares y emocionales incrementan el riesgo de deserción. Se concluye que un seguimiento virtual sistemático, flexible y humanizado reduce significativamente la deserción en esta modalidad educativa.
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