Bachillerato acelerado en el empoderamiento digital de jóvenes con rezago educativo
Accelerated high school program for the digital empowerment of young people with educational disadvantages
DOI:
https://doi.org/10.37117/s.v28i1.1302Palabras clave:
Bachillerato acelerado, empoderamiento digital, rezago educativo, competencias digitales, educación inclusivaResumen
La investigación analiza el impacto del bachillerato acelerado en el empoderamiento digital de jóvenes con rezago educativo del Colegio Rafael Galeth, en un contexto marcado por la creciente digitalización de los procesos educativos. El estudio se desarrolló bajo un enfoque mixto, combinando técnicas cuantitativas y cualitativas, mediante la aplicación de encuestas estructuradas y observación directa a una población de 35 estudiantes. Los resultados evidencian que la mayoría de los participantes posee un nivel funcional de alfabetización digital, especialmente en el uso de programas básicos y en la resolución de problemas tecnológicos simples. No obstante, se identifican dificultades en un grupo significativo, relacionadas con el manejo autónomo de dispositivos y el acceso a recursos tecnológicos. Asimismo, el bachillerato acelerado favorece la participación en actividades colaborativas digitales, fortaleciendo la motivación, la confianza y las habilidades comunicativas. Se concluye que esta modalidad educativa contribuye positivamente al empoderamiento digital de los estudiantes, aunque su efectividad depende del acompañamiento pedagógico y de estrategias educativas inclusivas que consoliden las competencias digitales de manera sostenida.
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